L2

محاضرات مقياس أخلاقيات المهنة لطلبة السنة ثانية ليسانس نشاط بدني رياضي تربوي

مقياس فيزيولوجية الجهد البدني الرياضي

فيزيولوجية الجهد البدني الرياضي هي فرع من فروع علم وظائف الأعضاء يدرس استجابات الجسم وتكيفاته أثناء ممارسة النشاط البدني والرياضي. يهتم هذا المقياس بفهم كيف تعمل أجهزة الجسم المختلفة عند التعرض للجهد، وكيف يمكن تحسين الأداء الرياضي بطريقة علمية وآمنة.

نتطرق في الأعمال الموجهة لهذا المقياس إلى أهم المحاول والعناصر التي يجب على الطالب معرفتها حتى يتمكن في السنة الدراسية التي تلي التحكم في خطوات انجاز مذكرة التخرج

يهدف هذا المقياس إلى تزويد طلبة السنة الثانية ليسانس شعبة النشاط البدني الرياضي التربوي بأسس نظرية ومنهجية متكاملة في التربية البدنية والرياضية. يغطي المقياس المفاهيم الأساسية، تطور التدريس، الكفايات المهنية للأستاذ، تخطيط وتنفيذ الدروس، صياغة الأهداف التربوية، التنظيمات البيداغوجية، استخدام الوسائل التعليمية، والتقييم والتقويم، مع التركيز على الأمن والسلامة. كما يربط بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي، ويؤهل الطالب لتصميم وتنفيذ حصص فعّالة وفق المقاربة بالكفاءات.

مقياس الاصابات الرياضية والاسعافات الاولية السنة الثانية ليسانس نشاط و رياضي تربوية 

علم الإجتماع الرياضي

(معيدين برنامج قديم) شعبة: النشاط البدني الرياض التربوي (السداســي الثالث)  

 يعتبر الاحصاء الاستدلالي فرعا من فروع علم الاحصاء، يستخدم بيانات من عينة لعمل استنتاجات وتنبؤات حول مجتمع أكبر. وتشمل المفاهيم الأساسية فيه استخدام العينات، وتقدير خصائص المجتمع، واختبار الفرضيات، ويعتمد على النماذج الاحتمالية.......الخ.

(هذه المحاضرات خاصة يطلبة السنة الثانية ليسانس (معيدين 

فرع: نشاط بدني رياضي تربوي

المقياس يدرس عن بعد

يهدف مقرر نظريات تربوية إلى تعريف الطلبة بأهم النظريات والمقاربات التي أسهمت في تفسير عملية التعلم والتعليم وتوجيه الممارسات التربوية عبر العصور. يتناول المقرر تطور الفكر التربوي من الاتجاهات التقليدية إلى المعاصرة، مع دراسة نظريات كالبنائية، والسلوكية، والمعرفية، والاجتماعية، والبيداغوجيا النقدية، وتحليل أثرها في تصميم المناهج وطرق التدريس والتقويم. كما يساعد الطلبة على فهم الأسس الفلسفية والنفسية والاجتماعية للتربية، وتطبيق هذه النظريات في الميدان التربوي والرياضي، بما يسهم في بناء كفاءات مهنية تمكنهم من اختيار الاستراتيجيات التعليمية الأنسب لتحقيق الأهداف التربوية وتنمية المتعلمين معرفيا ووجدانيا وحركيا.